央視《中國(guó)少年說(shuō)》第一季收官 打造“Z世代”中國(guó)少年群像 引領(lǐng)未成年人教育創(chuàng)新
“Z世代”泛指95后出生的人群，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)碼科技產(chǎn)品是他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，又被稱為“互聯(lián)網(wǎng)世代”。在信息技術(shù)革命的推動(dòng)下，“Z世代”的生活方式發(fā)生了本質(zhì)的變化，他們性格更獨(dú)立、思維更活躍，知識(shí)更廣泛，將是未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量。而如何對(duì)心智尚未成熟的“Z世代”加以妥善引導(dǎo)，就成了全社會(huì)面臨的共同問(wèn)題。
隨著12月5日第十期的播出，中央廣播電視總臺(tái)2020年度重點(diǎn)節(jié)目《中國(guó)少年說(shuō)》第一季正式收官。自國(guó)慶假期開(kāi)播至今，共有30位個(gè)性鮮明的少年登上節(jié)目舞臺(tái)，他們最大的17歲，最小的才9歲。作為中國(guó)“Z世代”的他們，以脫口秀的形式，用生動(dòng)的故事和自信的表達(dá)分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳遞愛(ài)國(guó)愛(ài)家、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的精神。節(jié)目通過(guò)塑造一組多元化的中國(guó)少年群像，對(duì)當(dāng)下“Z世代”的未成年人產(chǎn)生積極的教育、引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。
熱愛(ài)民族文化的白族女孩趙倩藜
熱衷人工智能開(kāi)發(fā)的小編程員袁翊閎
向死而生、樂(lè)觀向上的漸凍癥患者劉宣諾
隨著12月5日第十期的播出，中央廣播電視總臺(tái)2020年度重點(diǎn)節(jié)目《中國(guó)少年說(shuō)》第一季正式收官。自國(guó)慶假期開(kāi)播至今，共有30位個(gè)性鮮明的少年登上節(jié)目舞臺(tái)，他們最大的17歲，最小的才9歲。作為中國(guó)“Z世代”的他們，以脫口秀的形式，用生動(dòng)的故事和自信的表達(dá)分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳遞愛(ài)國(guó)愛(ài)家、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的精神。節(jié)目通過(guò)塑造一組多元化的中國(guó)少年群像，對(duì)當(dāng)下“Z世代”的未成年人產(chǎn)生積極的教育、引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。
《中國(guó)少年說(shuō)》節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)
30位少年的故事涵蓋了“弘揚(yáng)主流旋律”、“傳承中華文化”、“科技創(chuàng)造未來(lái)”、“奮斗改變命運(yùn)”等諸多方面。
弘揚(yáng)主流旋律，用少年的視角緊貼社會(huì)熱點(diǎn)，傳播公益文化，激發(fā)正能量。他們中有武漢抗疫一線醫(yī)生的孩子陳琪方，在聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)上宣傳環(huán)保的黎子琳，以及利用支教、直播等形式，在扶貧領(lǐng)域有所作為的袁子晨、歐陽(yáng)樂(lè)融、齊宣暢等等。雖然他們都未成年，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)證明青少年也能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用力所能及的努力以身示范，鼓勵(lì)更多的人加入進(jìn)來(lái)。
弘揚(yáng)主流旋律，用少年的視角緊貼社會(huì)熱點(diǎn)，傳播公益文化，激發(fā)正能量。他們中有武漢抗疫一線醫(yī)生的孩子陳琪方，在聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)上宣傳環(huán)保的黎子琳，以及利用支教、直播等形式，在扶貧領(lǐng)域有所作為的袁子晨、歐陽(yáng)樂(lè)融、齊宣暢等等。雖然他們都未成年，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)證明青少年也能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用力所能及的努力以身示范，鼓勵(lì)更多的人加入進(jìn)來(lái)。
連續(xù)六次下井救人的少年英雄王泯燃
傳承中華文化，以展示中華傳統(tǒng)文化之美。用書(shū)法展示漢字文化的張曉博，來(lái)自中醫(yī)世家的黃琪惠，與文物“對(duì)話”的鄧雅文，梅派男旦傳承人巴特爾等等。不僅從國(guó)學(xué)、歷史、戲曲等多個(gè)角度切入，將這些中國(guó)“國(guó)粹”精華加以傳播，更有土家族南曲傳承人周恩布、大理白族少女趙倩藜登上舞臺(tái)，將豐富多元、各具特色的少數(shù)民族文化展現(xiàn)給大眾。
熱愛(ài)民族文化的白族女孩趙倩藜
科技創(chuàng)造未來(lái)，結(jié)合當(dāng)下時(shí)興的科技潮流，展現(xiàn)了中國(guó)少年的想象力和創(chuàng)造力。愛(ài)玩游戲的男孩袁翊閎開(kāi)發(fā)出人工智能“小藍(lán)”；高中生顏豐為老年人搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)；小程序員萬(wàn)海妍用編程技術(shù)幫助大涼山留守兒童等等。在信息時(shí)代的今天，科技的發(fā)展速度已經(jīng)超出了人類的想象，或許我們不能準(zhǔn)確地說(shuō)出未來(lái)的模樣，但掌握科學(xué)技術(shù)的少年們一定是未來(lái)的創(chuàng)造者。
熱衷人工智能開(kāi)發(fā)的小編程員袁翊閎
奮斗改變命運(yùn)，展現(xiàn)了少年們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)自強(qiáng)不息、勇往直前的拼搏精神。農(nóng)村女孩馬悅在田埂上練習(xí)芭蕾舞，從丑小鴨變成白天鵝；英雄少年王泯燃六次下井救人，詮釋“挺身而出的凡人”；漸凍癥女孩劉宣諾鼓勵(lì)自己要像小草一樣頑強(qiáng)生長(zhǎng)……他們都是大眾身邊最普通的孩子，卻有著共同的特點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)論遇到怎樣的困難都勇敢地面對(duì)，用堅(jiān)強(qiáng)打破不可能，帶給人們純粹的熱血和鼓勵(lì)。
向死而生、樂(lè)觀向上的漸凍癥患者劉宣諾
正如節(jié)目中所說(shuō)：“少年時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵階段。少年興則國(guó)興、少年美則國(guó)美、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，對(duì)少年的引導(dǎo)和教育不可忽視?！吨袊?guó)少年說(shuō)》采用創(chuàng)新的形式，讓少年兒童親口訴述自己的成長(zhǎng)故事，更加貼近孩子們的生活，也使得教育引導(dǎo)功效更加良好，體現(xiàn)了央視少兒頻道的教育情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
這些個(gè)性鮮明、積極向上的少年們組成一幅“Z世代”中國(guó)少年群像，成為了培養(yǎng)時(shí)代新人的標(biāo)桿。相信《中國(guó)少年說(shuō)》在傾聽(tīng)少年心聲、展現(xiàn)少年風(fēng)采的同時(shí)，也在引領(lǐng)未成年人的教育創(chuàng)新，助力中國(guó)少年強(qiáng)。
（作者:蘇圓逢）
這些個(gè)性鮮明、積極向上的少年們組成一幅“Z世代”中國(guó)少年群像，成為了培養(yǎng)時(shí)代新人的標(biāo)桿。相信《中國(guó)少年說(shuō)》在傾聽(tīng)少年心聲、展現(xiàn)少年風(fēng)采的同時(shí)，也在引領(lǐng)未成年人的教育創(chuàng)新，助力中國(guó)少年強(qiáng)。
（作者:蘇圓逢）